Основы каллиграфии

ОГЛАВЛЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Информационная карта

Комплекс основных характеристик образования

2.1.

Пояснительная записка

2.2.

Планируемые результаты и формы их проверки

2.3.

Учебно-тематический план для обучающихся 6-7 лет
(1 год обучения)

2.4. Учебно-тематический план для обучающихся 8-10 лет
(2 год обучения)

2.5.
Учебно-тематический план для обучающихся 11-12 лет
(3 год обучения)

3.
3.1.

Комплекс организационно-педагогических условий

Учебно-календарный план для обучающихся 6 -7 лет
(1 год обучения)

3.2.
Учебно-календарный план для обучающихся 8 -10 лет
(2 год обучения)

3.3.
Учебно-календарный план для обучающихся 11-12 лет
(3 год обучения)

3.4.
Содержание программы для обучающихся 6 - 7 лет
(1 год обучения)

3.5.
Содержание программы для обучающихся 8 -10 лет
(2 год обучения)

3.6.
Содержание программы для обучающихся 11-12 лет
(3 год обучения)

3.7.

Условия реализации программы

3.8.

Список информационных источников и литературы

1.
1
2

3
4
5
6

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Наименование программы
(услуги)
Полное
наименование
образовательной программы, в
рамках которой реализуется
данная программа (услуга)
Год разработки
Вид
деятельности
по
программе
Направленность
дополнительного образования
Аннотация (краткое описание
содержания
и
иная
информация, необходимая для
заказчиков и получателей
образовательных услуг)

Образовательная программа
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Основы
каллиграфии
(долгосрочная)»
2021
Учебно-теоретические
занятия,
учебнопрактические занятия
Социально-гуманитарная направленность

По своему функциональному назначению
программа
«Основы
каллиграфии
(долгосрочная)» является общеразвивающей,
направлена на развитие письменной грамоты
детей дошкольного возраста, на улучшение
почерка у детей школьного возраста,
формирование
умения
писать
пером,
выработку каллиграфического стиля в
оформлении рукописного текста. Занятия
каллиграфией имеют положительный эффект
на физическое и психическое здоровье, на
мозговую
активность.
Упражнения
в
каллиграфии способствуют развитию у
ребенка художественного вкуса, глазомера,
пластики руки, способности к рисованию,
склонности
к
кропотливому
труду,
аккуратности, что пригодится в реализации
творческой индивидуальности в любой
профессии и в повседневной жизни.
Указание
на
уровень Базовый уровень
сложности
содержания
программы
(стартовый
(ознакомительный), базовый,
продвинутый (углублённый))
Место реализации программы МАУ ДО «Центр «Архангел»
(фактический адрес оказания Адрес: 163009 Архангельская область,
услуги;
при
реализации г. Архангельск, ул. Октябрят, д. 4, корпус 4;
программы в сетевой форме в
разных местах указываются
все адреса)
Возрастная
категория 6-12 лет
учащихся
(адресат
3

12
13

программы)
Указание на адаптированность
программы для учащихся с
ОВЗ (включая указание на вид
ограничений)
Нормативный срок освоения
программы
(продолжительность
обучения)
Форма обучения по программе
(очная, заочная, очно-заочная)
Объем программы общий
и отдельно по формам
обучения (очная/заочная), по
использованию
дистанционных
технологий
(с
использованием/
без
использования),
по
использованию
сетевой
формы (с использованием/ без
использования),
формам
организации образовательной
деятельности
(групповая/
индивидуальная)
Минимальное максимальное
число детей, учащихся в одной
группе

Без адаптации

3 года

Очная
Объём - 216 академических часа.
Очная форма – 216 академических часа.
С использованием дистанционных технологий
(обеспечение доступного образования
В
условиях
введения
карантина,
невозможности посещения занятий по
причине погодных явлений).
Без использования сетевой формы.
Групповая форма организации деятельности 216 академических часа.

Минимальное – 10 человек
Максимальное – 15 человек

2. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы
каллиграфии (долгосрочная)» (далее - программа «Основы каллиграфии»,
программа) является программой социально-гуманитарной направленности
дополнительного образования детей. Общий срок реализации программы - 3 года.
Рассчитана для детей возраста 6 – 12 лет.
Актуальность программы
Актуальность программы заключается в необходимости организации занятий
по запросу организации дополнительного образования на базе образовательных
организаций (школы и детские сады), а также согласно спросу родителей.
Каллиграфия – это вид изобразительного искусства, это искусство красиво писать от
руки. Слово «каллиграфия» происходит от греческого «callos» – красота и «grapho» –
пишу, означает красивый почерк, красивое и четкое письмо.
К великому сожалению, скоропись шариковой ручкой, требующая высокого
напряжения всех мышц руки и приводящая к быстрому утомлению пальцев кисти
рук, привела к разрушению рукотворного письма. Поэтому нет ничего удивительного
в том, что почерк детей, юношества, и взрослых, стал «механическим», некрасивым,
неряшливым, примитивным и, как следствие, плохо читаемым. Зачастую практики в
рамках школьной программы бывает недостаточно для формирования красивого
почерка, а необходимость много и быстро писать на уроках наоборот способствует
формированию некрасивого почерка у детей. Программа «Основы каллиграфии»
предлагает занятия каллиграфией, которые помогут детям улучшить мелкую
моторику рук, речь, память, научиться писать пером, выработать каллиграфический
стиль в оформлении рукописного текста.
Занятия каллиграфией имеют положительный эффект на физическое и
психическое здоровье, на мозговую активность. Упражнения в каллиграфии
способствуют развитию у ребенка художественного вкуса, глазомера, пластики руки,
способности к рисованию, склонности к кропотливому труду, аккуратности, что
пригодится в реализации творческой индивидуальности в любой профессии и в
повседневной жизни. В этом и заключается актуальность данной программы.
Программа составлена в соответствии с действующими нормативноправовыми актами для учреждений дополнительного образования:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании
Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства РФ от 4 сентября 2014 № 1726 – p).
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства
просвещения РФ от 09 ноября 2018 № 196).
4. Целевая модель развития региональных систем дополнительного
образования детей (Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467).
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
5

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанные
Минобрнауки России совместно ГАОУ ВО «Московский государственный
педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития
образования», АНО дополнительного профессионального образования «Открытое
образование» от 18 ноября 2015 № 09-3242.
7. СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(зарегистрировано в Минюсте России 18 декабря 2020 № 61573).
8. Устав МАУ ДО «Центр «Архангел».
Педагогическая целесообразность программы
Занятия каллиграфией могут положительно влиять на эмоциональную сферу
обучающихся, развить эстетический вкус детей. При каллиграфическом письме
работает вся рука: пальцы, кисть, предплечье. Работа с пером улучшает мелкую
моторику. Каллиграфическое письмо развивает усидчивость и внимание ребёнка,
осознанность процесса письма.
В процессе письма принимают участие различные зоны мозга, связанные с
мышлением, языком и памятью. Когда мы пишем, мозг получает дополнительную
тренировку.
Каллиграфия незаметно помогает научиться самоанализу, формирует веру в
себя, желание и упорство в достижении целей.
Возможность использования программы в других образовательных
системах
Дополнительная общеразвивающая программа «Основы каллиграфии»
реализуется на базе учреждения дополнительного образования МАУ ДО «Центр
«Архангел», также может быть реализована в рамках кружковой работы,
факультативных занятий в образовательных учреждениях города Архангельска
(школы и детские сады), а также в период работы летних лагерных площадок
дневного пребывания в формате мастер-классов.
Цель и задачи программы
Цель программы: подготовка и обучение детей правильному, беглому,
красивому и грамотному письму, знакомство с различными методами и приёмами для
отработки графических навыков.
Задачи программы:
Обучающие:
- познакомить детей с основными понятиями каллиграфии, историей её
развития;
- познакомить детей с различными инструментами и материалами для письма,
каллиграфии, обучить методам и приёмам работы с ними;
- научить правилам гигиены письма, держать ручку (карандаш, перо) и тетрадь,
придерживаться строки, соблюдать поля;
- сформировать четкие образы графического изображения письменных букв,
правильному соединению букв между собой;
6

- способствовать формированию навыка письма с соблюдением размеров
элементов букв по высоте и ширине;
- познакомить с различными упражнениями для пальчиковой гимнастики,
обучить методам снятия мышечных зажимов.
Развивающие:
- способствовать развитию мелкой моторики, развивать стремление к точности
и совершенству линий;
- содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти,
внимания, умения согласовывать движения с музыкой;
- способствовать развитию графических движений, зрительного восприятия,
зрительно – моторной координации;
- развивать глазомер;
Воспитательные:
- воспитать у обучающихся интерес к занятиям каллиграфии путем создания
положительного эмоционального настроя;
- развить целеустремленность, самостоятельность, умение исправлять
и признавать свои ошибки, работать в группе.
- воспитывать внимательность, добросовестность, самоорганизацию.
Достижение этих задач проходит через несколько этапов:
- знакомство с инструментами и материалами для письма;
- обучение правильному положению тела за письменным столом, правильному
захвату инструмента письма;
- правильное оформление листа прописей, тетрадей;
- ознакомление с начертанием букв, слогов, слов, предложений, создание
декоративных композиций на основе декорированных букв.
Отличительные особенности программы
За обучением ребенка искусству красивого письма скрывается не только
стремление к идеальному почерку, но возможность многостороннего развития
ребёнка в процессе занятий:
1. Формирование мыслительного процесса.
Когда ребенок пишет, старательно выводит буквы, он мыслит. Когда он задает
вопрос: верхнее или нижнее соединение, откуда и в каком направлении вести линию,
где должен быть нажим – он размышляет. Именно письмо пером даёт необходимые
паузы для такого осмысления. Когда ребёнок думает не только о содержательной
стороне написанного, но и о внешнем его выражении, он старается сделать этот мир
лучше.
2. Воспитание аккуратности, развитие внимательности.
Работа с чернилами предполагает большую вероятность их пролития, письмо
пером – образование клякс, что само по себе неприятно. Со временем обучающие
становятся аккуратнее в движениях, усидчивее. Внимательнее следят за количеством
набранных чернил на пере.
3. Формирование дисциплинированности.
7

Ребенок, который красиво и старательно пишет, как правило, более
дисциплинирован. Дисциплина рождается в процессе письма: как расположить слова
по отношению друг к другу, в каком порядке должны идти абзацы, где красная строка,
какое соединение выбрать. Ровный строй букв рождает ровный эмоциональный фон.
Где ровный почерк, там, несомненно, есть внутренняя дисциплина. Посредством
письма происходит развитие внутреннего пространственного восприятия,
формируется миропорядок.
4. Развитие творческих способностей.
Каллиграфия дает возможность открыть в себе новые способности красивого
письма, свободу выражения творческих идей. Каллиграфия это не только красивый
почерк, это еще масса возможностей применить ее в художественном плане.
Советские плакаты, это яркий пример, когда шрифт работает вместе с изображением.
5. Воздействие на физическое и психологическое здоровье.

Каллиграфия — это не только красиво, но и полезно. Некоторые врачи
считают, что нет таких болезней, которые не излечиваются каллиграфией.
Когда мы пишем, то берём перо тремя пальцами, и получается, что
задействуются определённые зоны мозга. В полной мере каллиграфию может
заменить только скрипка. Но чтобы быть скрипачом, нужен и слух, и умение, и
тем ценнее занятия каллиграфией, во время которых мозг работает почти на сто
процентов. При письме необходимо думать и о правильной посадке, и
постановке рук и ног, и наклоне головы, и об обхвате пера и т.д. То есть
каллиграфические упражнения по сути являются своего рода гимнастикой, но
не только для тела, но и для нервов. В процессе занятий каллиграфическим
письмом выравнивается дыхание, замедляется пульс, уменьшается напряжение
в мышцах и снижается давление.
Формирование навыка письма по данной программе осуществляется
одновременно как простыми письменными приборами (карандаш), так и более
сложными (перо, кисть).
В процессе обучения детей искусству каллиграфии большое внимание
отводится пальчиковому массажу, активизирующий работу мозга, глазной
гимнастике, развитию творческого подхода при создании письменных работ. Также
особенностью программы является то, что она разработана на основе советской
методики чистописания.
Обучение каллиграфии проходит несколько этапов:
1. Копирование и обведение готовых образцов в прописях, с доски за учителем,
подражая ему.
2. Учащиеся дополняют и исправляют предложенные образцы письма.
3. Ученики выполняют декоративные каллиграфические упражнения,
орнаментальные бордюры, попутно приобретая начальные математические
представления о пропорции, ритме, закономерности и пр.
4. Письмо под счет помогает отработать полученные навыки плавного письма
в предложенном ритме.
5. Творческие задания дают возможность с удовольствием и пользой отработать
полученные умения.
8

Освоение программы проходит по трём направления:
1. Развитие мелкой моторики рук (упражнения по аппликации, лепке,
вырезанию);
2. Понимание структуры листа тетради, оформления текста (усвоение понятий:
вверх-вниз, вправо-влево, поля, абзац, красная строка, отступ и др.);
3. Развитие графического умения (выполнение каллиграфических росчерков,
буквиц, орнаментов, штриховок, различных графических упражнений).
Характеристика обучающихся по программе
В 6-7 лет дети хорошо копируют простейшие геометрические фигуры,
соблюдая их размер, пропорции. Штрихи становятся более чёткими и ровными,
овалы завершёнными. Фактически в этом возрасте детям доступны любые
графические движения, любые штрихи и линии, а регулярные занятия рисованием
совершенствуют движения, тренируют зрительную память и пространственное
восприятие, создавая основу успешного обучения письму. В старшем дошкольном
возрасте на фоне общего физического развития совершенствуется нервная система
ребенка: улучшаются подвижность, уравновешенность, устойчивость нервных
процессов. Однако у детей слабо развиты мелкие мышцы кисти, не закончено
отвердение костей запястья и фаланг пальцев, несовершенна нервная регуляция
движений, а также низка выносливость к статистическим нагрузкам (непременной
составляющей письма). Потому дети все еще быстро устают, при перегрузках
возникает охранительное торможение. Кроме сюжетно-ролевых игр у детей
интенсивно развиваются и другие формы игры-режиссерские, игры-фантазии, игры с
правилами. Игра продолжает оставаться ведущей деятельностью этого возраста.
Высота строки должна быть такой, чтобы не было микродвижений – для многих
детей этого возраста просто невозможных. Удобна в этом возрасте величина строки
12 мм.
Скорость письма детей 6 лет – 4-6 знаков в минуту; у семилеток она же может
быть на 2-3 знака в минуту больше. Длительность непрерывного письма – не больше
5 минут.
Совершенствование познавательных функций в ходе возрастного развития (910 годам) существенно меняет психофизиологическую структуру процесса письма,
не оказывая при этом значительного влияния на качество и количество нарушений
этой деятельности. В 9-10 лет увеличиваются нарушения почерка, и подобные
ухудшения приобретают стойкий характер, которые происходят из-за чрезмерной
скорости письма на начальном этапе формирования навыка. Скорость письма детей
8-10 лет – 20-30 знаков в минуту. Длительность непрерывного письма – не больше 10
минут. У детей 11-12 лет она может быть 15 минут, а скорость может достигать до 80
знаков. Величина строки – 8 мм.
Сроки реализации программы
Срок реализации программы – 3 года обучения.
Объём программы – 216 академических часа (72 академических часа в год
с продолжительностью 36 учебных недель).
Режим занятий – занятия продолжительностью 2 академических часа
проводятся 1 раз в неделю с перерывом между занятиями не менее 10 минут или
продолжительностью 1 час 2 раза в неделю. Для обучающихся 6-7 лет
9

1 академический час составляет 40 минут, для обучающихся 8-12 лет 1 академический
час – 45 минут.
Условия набора, адресат программы, характеристика учащихся
Программа «Основы каллиграфии» рассчитана для детей в возрасте от 6 до 12
лет. Прием производится на условиях личного желания ребенка, его добровольного
выбора без вступительных испытаний, а также с согласия родителей. Зачисление в
группу производится по заявлению родителей (законных представителей).
Формирование групп. Будет проходить по возрастному принципу в силу
физиологических особенностей развития на каждом этапе взросления (6 - 7 лет (1 год
обучения), 8-10 лет (2 год обучения), 11 - 12 лет (3 год обучения).
В каждой группе должно быть не более 15 обучающихся.
Формирование групп: в группы могут набираться дети как одного возраста, так
и разновозрастные.
Группы формируются при регистрации обучающихся и подачи заявки на
официальном интернет портале «Навигатор дополнительного образования
Архангельской области» (https://dop29.ru/).
Набор: в группы 1 года обучения производится до 10 сентября; в группы 2 и 3
годов обучения – до 1 сентября.
В последующие месяцы обучения (включая зачисление на 2 и 3 года обучения)
возможен дополнительный набор ребят разного возраста по результатам
индивидуального собеседования и фиксации уровня подготовленности (контрольноизмерительные материалы).
Формы проведения занятий
Игры на развитие мелкой моторики, составление буквенных композиций из
природных и декоративных материалов;
групповые и индивидуальные занятия; составление панно из работ учащихся в
группе;
решение головоломок и отгадывание загадок;
викторины для закрепления полученных знаний;
караван историй, посвящённый историческому периоду или стране;
мастер-классы;
творческие мастерские.
Основные структурные элементы занятия:
организация начала занятия, приветствие и физкультминутка для осанки,
пальчиковая гимнастика с ритмическими песенками и стишками;
постановка цели занятия, формирование самостоятельной организации
рабочего места учащимися, подготовка тетрадей, инструментов и материалов;
объяснение методов и способов достижения поставленной задачи, переход к
выполнению;
исторический экскурс или знакомство с каким-либо литературным
произведением;
размышление и рефлексия; упражнения на логические действия: анализ, синтез,
обобщение, классификацию по роду и признаку, поиск аналогий, поиск ответов на
вопросы и формирование понятий;
10

подведение итогов и оценка работ учащихся в итоге занятия, в ходе которого
происходит повторение основных моментов занятия, замечания и похвала для
хорошо выполненных работ.
2.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
И ФОРМЫ ИХ ПРОВЕРКИ
В конце обучения по программа обучающиеся будут знать /понимать:
- основные понятия каллиграфии, ключевые моменты истории её развития;
- названия и характеристики инструментов и материалов для письма,
каллиграфии, методы и приёмы работы с ними;
- правила гигиены письма;
- четкий образ графического изображения письменных букв,
- различные упражнения для пальчиковой гимнастики, методы снятия
мышечных зажимов.
Будут уметь:
- держать ручку (карандаш, перо) и тетрадь;
- правильно соединять буквы между собой;
- выполнять письмо с соблюдением размеров элементов букв по высоте и
ширине;
Развивающие:
- умение выполнять работы с мельчайшими деталями, небольшими элементами
с достаточной точностью и совершенством линий;
- умение воспроизводить ритма, удерживать в памяти, уметь согласовывать
движения с музыкой;
- умение выполнять графические разминки, некоторые росчерки подбирать их
и применять при создании каллиграфических композиций;
- умение сравнить, воспроизвести графические изображения по величине и
форме (с опорой на клетку и разлиновку);
Воспитательные:
- понимание значимости занятиями каллиграфией;
- проявление целеустремленности, самостоятельности, умение исправлять
и признавать свои ошибки, работать в группе.
- проявление внимательности, добросовестности при выполнении
каллиграфических заданий, самоорганизованности.
Диагностика результатов проводится в конце курса путём выполнения
творческих заданий.
Итоговое задание:
- для детей 6-7 лет – создание открытки выполняется тушью и пером по
приготовленному учителем контуру и должна быть выполнена аккуратно, без
помарок, с применением нажимов и нитяных линий;
- для детей 8-10 лет – создание открытки выполняется тушью и пером по
приготовленному учителем образцу и должна быть выполнена аккуратно, без
помарок, с применением нажимов и нитяных линий;
11

- для детей 11-12 лет – предлагается придумать: 1 - свою каллиграфическую
композицию с применением орнаментов (геометрических, растительных,
зооморфных), различных шрифтов; 2 - создать открытку; 3 - выбрать пословицу или
стихотворение для написания по основным правилам.
Оценивается оригинальность решения, самостоятельность и аккуратность.
Материалы и инструменты для выполнения итоговой работы: тушь и перо.
Контроль результатов: осуществляется с помощью текущего (на каждом
занятии) контроля, тематического (осуществляется в период изучения той или иной
темы) контроля, промежуточного (ограничивается рамками четверти, полугодия)
контроля, итогового (в конце года) контроля. Также учитывается активность участия,
умение собеседника прочувствовать суть вопроса, искренность ответов, их
развернутость,
образность,
аргументированность,
самостоятельность,
оригинальность суждений.
Оценочные материалы
В течение учебных занятий посредством наблюдения и по итогам практических
работ учащихся, а также итогового тестового задания педагог оценивает умения и
навыки:
- самоорганизация, усидчивость, концентрация внимания;
- коммуникативные навыки;
- навык использования туши и пера при письме;
- умение правильно написать букву в разлинованной тетради;
- навыки работы по образцу;
- стремление к достижению результата, самоконтроль;
Итоги наблюдений заносятся в таблицу:
Диагностика результатов образовательной деятельности
№
ФИО Самоорга Комму Навык
Умение
Навык Стремл Итого
обуч-ся низация, никати исполь правильно
и
ение к
вый
усидчиво вные
зовани написать работы достиж балл
сть,
навыки я туши
букву в
по
ению
концентр
и пера разлинова образц результ
ация
при
нной
у
ата,
внимания
письме
тетради
самоко
нтроль
1
2
3
Система оценок:
«3» - уровень низкий, «4» - уровень средний, «5» - уровень высокий.
Основные требования к каллиграфическому письму
1. Соблюдение размеров рабочей строки (все элементы букв надо доводить до
верхней и нижней линейки рабочей строки); при переходе к письму в широкую
линейку – соблюдать рабочую строку на основе – «чувства строки», оно
вырабатывается в ходе письма с комментированием на подготовительном и основном
этапах.
12

2. Соблюдение правильного и единообразного угла наклона при письме
(тетрадь должна лежать с наклоном; все линии надо вести прямо в центр груди;
проверить наклоны можно по косым линейкам в тетради).
3. Соблюдение одинаковых интервалов между письменными знаками.
4. Соединение элементов букв должно производиться по алгоритму трёх видов
соединений: верхнее, нижнее, среднее.
5. Письмо буквенных комплектов и слов должно быть плавным, связным: надо
знать начальную точку для письма каждого элемента, чтобы правильно писать буквы
и их соединения.
6. Писать нужно без напряжения (при письме в такт на счёт 1-2-3, при письме
линий вниз рука напрягается, при письме линий вверх- в сторону рука расслабляется,
счёт – и).
7. Следует стараться писать быстро и красиво, чисто, без помарок, чётко.
2.3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
6 - 7 ЛЕТ (1 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Раздел
Вводное занятие.
Происхождение
письменности.
Письменность на Руси.
Линии. Элементы букв.
Написание букв.
Творческая мастерская.
Каллиграфическое
рисование.
Итоговое занятие.
Итого

Всего
1
5

Количество часов
Теория
Практика
1
4
1

6
14
40
5

4
4
14
1

2
10
26
4

2.4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
8 - 10 ЛЕТ (2 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Раздел
Вводное занятие.
Происхождение
письменности.
Письменность на Руси.
Линии. Элементы букв.
Написание букв.
Творческая мастерская.
Каллиграфическое
рисование.

Всего
1
14
8
10
25
12

Количество часов
Теория
Практика
1
10
4
6
2
10
4

2
8
15
8

Итоговое занятие.

Итого

2.5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
11 - 12 ЛЕТ (3 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Раздел
Вводное занятие.
Происхождение
письменности.
Письменность на Руси.
Линии. Элементы букв.
Написание букв.
Творческая мастерская.
Орнаменты. Открытки.
Итоговое занятие.
Итого

Всего
1
12

Количество часов
Теория
Практика
1
12
-

12
9
24
13

7
2
1
5

5
7
23
8

3.КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
3.1. УЧЕБНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
6 - 7 ЛЕТ (1 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
№

Учебная
неделя

Раздел

Тема

Оборудование,
инструменты и
материалы
Проектор.

Сентябрь,
1неделя

Водное занятие.

Сентябрь,
1 неделя

Происхождение
письменности.

Сентябрь,
2 неделя

Линии.
Элементы букв.

Знакомство с правилами 1
на письме. Здравствуй
карандаш.

Отработка правильного захвата карандаша
пальцами рук, правильная посадка,
положение листа.

Сентябрь,
2 неделя.

Линии.
Элементы букв.

Правила
на
письме. 1
«Штрихи
спиной»,
«Штрихи
локтём»,
«Штрихи кистью».

Вырабатывание правильной осанки за
рабочим столом, правильного захвата
инструментов письма. Выполнение простых
линейных орнаментов.

Сентябрь,
3 неделя

Линии.
Элементы букв.

Письмо больших и малых 1
прямых
наклонных
линий.
Весёлый
заборчик.

Сентябрь,
3 неделя.

Происхождение
письменности.

Иероглифическое письмо 1

Формирование
пространственной
ориентации на листе бумаги. Отработка
умения правильно держать карандаш,
проводить вертикальные линии сверху
вниз, не отрывая карандаш от листа бумаги.
Преобразование полученной информации в Проектор.
текстовую задачу.

Проектор,
акварельные
краски,
кисти,
альбомный лист,
цветные
карандаши
Проектор,
тетради,
карандаши
цветные.
Проектор,
тетради,
альбомный лист,
карандаши
цветные,
кисть,
тушь, перо.
Проектор,
тетради,
альбомный лист,
кисть, тушь, перо.

Сентябрь,
4 неделя.

Линии.
Элементы букв.

Письмо
прямой 1
наклонной
линии
с
закруглением вправо.

Сентябрь,
4 неделя.

Линии.
Элементы букв.

Октябрь, 1 Линии.
неделя.
Элементы букв.

Создание композиции из
крючков.
Украшение
платочка.
Письмо
элементов
заглавных и строчных
наклонных
линий
с
закруглением
вправо
(крючков)
Эволюция письменного
знака от иероглифа к
букве. Происхождение
латиницы.
Письмо
наклонных
линий с закруглением
сверху
и
снизу.
Рисование уточек.

Анализ формы букв и логический перевод Проектор
их от художественного образа к знаку.

12 Октябрь, 2 Линии.
неделя.
Элементы букв.

Письмо нижних петель. 1
Рисование птичек.

Отработка
наклонных
линий
с
закруглением
сверху
и
снизу.
Гигиенические правила посадки при
письме. Расположение тетради на парте,
угол наклона тетради.
Отработка нижних петель. Гигиенические
правила посадки при письме. Расположение
тетради на парте, угол наклона тетради.

13 Октябрь, 3 Происхождение
неделя.
письменности.
14 Октябрь, 3 Линии.
неделя.
Элементы букв.

Иллюминированная
1
буква.
Письмо верхних петель. 1
Рисование рыбок.

Просмотр работ мастеров каллиграфии.

15 Октябрь, 4 Линии.
неделя.
Элементы букв.

Письмо
овалов. 1
Рисование шариков.

Отработка верхних петель. Гигиенические Проектор,
правила посадки при письме. Расположение тетради,
тетради на парте, угол наклона тетради.
автоматический
карандаш.
Анализировать элементы, проверять умение Проектор,
писать их. Выявлять начало письма тетради,

10 Октябрь, 1 Происхождение
неделя.
письменности.
11 Октябрь, 2 Линии.
неделя.
Элементы букв.

Отработка элементов заглавных и строчных
наклонных линий с закруглением вправо
(крючков) Гигиенические правила посадки
при письме. Расположение тетради на
парте, угол наклона тетради.
Отработка элементов заглавных и строчных
наклонных линий с закруглением вправо
(крючков) Гигиенические правила посадки
при письме. Расположение тетради на
парте, угол наклона тетради.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш.
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш.

16 Октябрь, 4 Линии.
неделя
Элементы букв.

Письмо
полуовалов. 1
Рисование
месяца
(кусочка сыра).
Элементы
спирали. 1
Заглавные и строчные,
левосторонние
и
правосторонние.
Рисование улиток.
Письмо гусиными и 1
металлическими
перьями.

Пламеобразные
1
элементы. Заглавные и
строчные.
Росчерки 8-образные.
1

Написание букв.

Буквы: и, ш.

Написание букв.

Буквы: И, Ш.

Написание букв.

Буквы: г, п

Написание букв.

Буквы: р, т.

Письменность на Как
появилась 1
Руси.
письменность на Руси.
Написание букв. Буквы: л, м.
1

17 Ноябрь, 1 Линии.
неделя
Элементы букв.

18 Ноябрь, 1 Происхождение
неделя
письменности.

19 Ноябрь, 2 Линии.
неделя
Элементы букв.
20 Ноябрь, 2 Линии.
неделя
Элементы букв.
21 Ноябрь, 3
неделя
22 Ноябрь, 3
неделя
23 Ноябрь, 4
неделя
24 Ноябрь, 4
неделя
25 Декабрь,1
неделя
26 Декабрь,1
неделя

элемента и последовательность движения автоматический
руки при их записи, сравнивать написанные карандаш.
элементы с образцом и оценивать их
начертание.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш.
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор.
Проектор,
тетради,

27 Декабрь,2
неделя
28 Декабрь,2
неделя
29 Декабрь,3
неделя
30 Декабрь,3
неделя
31 Декабрь,4
неделя
32 Декабрь,4
неделя
33 Январь,
неделя
34 Январь,
неделя

Написание букв.

Буквы: Л, М.

Написание букв.

Буквы: я, Я.

Написание букв.

Буквы: ц, щ.

Написание букв.

Буквы: Ц, Щ.

Написание букв.

Буквы: ч, Ч.

Творческая
мастерская.
Каллиграфическ
ое рисование.
1 Написание букв.

Рождественская
открытка.

Использование разных техник оформления Проектор, тушь,
открыток. Знакомство с разными стилями.
перо,
плотная
бумага

Буквы: с, е, ё.

1 Написание букв.

Буквы: С, Е, Ё.

и 1

Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи.
Упражняться
в
написании
изученной
буквы,
комментировать
последовательность движения руки при
письме буквы. Сравнивать написанные
буквы с образцом и оценивать их
начертание.
Знакомство с историей письменности на
Руси. Проба чтения образцов берестяных
грамот. Анализ формы букв прежних и
нынешних.
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи.
Упражняться
в
написании
изученной
буквы,
комментировать
последовательность движения руки при
письме буквы. Сравнивать написанные
буквы с образцом и оценивать их
начертание.

35 Январь,
неделя

2 Письменность на Берестяная
Руси.
точило.

грамота

36 Январь,
неделя
37 Январь,
неделя
38 Январь,
неделя
39 Январь,
неделя

2 Написание букв.

Буквы: о, а.

3 Написание букв.

Буквы: д, б.

3 Написание букв.

Буквы: А, Л, М.

4 Написание букв.

Буквы: ь, ъ, ы.

записи.
Упражняться
в
написании автоматический
изученной
буквы,
комментировать карандаш, тушь,
последовательность движения руки при перо.
письме буквы. Сравнивать написанные
буквы с образцом и оценивать их
начертание.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

40 Февраль,
неделя
41 Февраль,
неделя
42 Февраль,
неделя
43 Февраль,
неделя
44 Февраль,
неделя
45 Февраль,
неделя
46 Февраль,
неделя
47 Февраль,
неделя
48 Март,
неделя
49 Март,
неделя
50 Март,
неделя
51 Март,
неделя
52 Март,
неделя
53 Март,
неделя
54 Март,
неделя

1 Написание букв.

Буквы: н, ю.

1 Написание букв.

Буквы: Н, Ю.

2 Написание букв.

Буквы: к, К.

2 Письменность на Славянская вязь.
Руси.
3 Написание букв. Буквы: в, з.

3 Написание букв.

Буквы: В, З.

4 Написание букв.

Буквы: э, х.

4 Написание букв.

Буквы: Э, Х.

1 Написание букв.

Буквы: ж, Ж.

книги 1

55 Март,
неделя

1 Письменность на Рукописные
Руси.
Древней Руси.
2 Написание букв. Буквы: ф, у.
2 Написание букв.

Буквы: Ф, У, Д.

3 Написание букв.

Буквы: Г, Р, Б.

3 Написание букв.

Буквы: П, Т.

4 Письменность на Кириллица. Творческая 1
Руси.
работа «Буквица».

4 Написание букв.

Написание букв: о, с, э.

Знакомство с историей письменности на
Руси. Изучение первых рукописных книг.
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи.
Упражняться
в
написании
изученной
буквы,
комментировать
последовательность движения руки при
письме буквы. Сравнивать написанные
буквы с образцом и оценивать их
начертание.

Проектор.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
тетради,
карандаши,
гелевые
ручки,
гуашь, кисти.
Выявлять
начало
письма
букв
и Проектор,
последовательность движения руки при их тетради,

56 Апрель, 1 Написание букв.
неделя
57 Апрель, 1 Написание букв.
неделя
58 Апрель, 2 Написание букв.
неделя

Написание букв: О, С, Э.

Буквосочетания: ол, ом, 1
оя, об, од, оф.
Буквосочетания: ок, он, 1
оп, ог, ож, оз, ос.

59 Апрель, 2 Письменность на Кириллица. Творческая 1
неделя
Руси.
робота «Буквица»

60 Апрель,
неделя
61 Апрель,
неделя
62 Апрель,
неделя
63 Апрель,
неделя
64 Апрель,
неделя
65 Май,
неделя
66 Май,
неделя

3 Написание букв.

аг, аж, 1

ие, ий, 1

ел, ем, 1

яб, яр, 1

в 1

67 Май,
неделя

2 Написание букв.

Буквосочетания: юз, юг, 1
юж, ют, юн.

3 Написание букв.
4 Написание букв.
4 Написание букв.
5 Написание букв.
1 Написание букв.
1 Творческая
мастерская.
Каллиграфическ
ое рисование.

Буквосочетания:
аз, аб, ав, ае.
Буквосочетания:
аз, аб, ав, ае.
Буквосочетания:
иц, ищ.
Буквосочетания:
ег, еж, ез.
Рациональные
соединения букв.
Буквосочетания:
яв, ят.
Декорирование
каллиграфии.

записи.
Упражняться
в
написании
изученной
буквы,
комментировать
последовательность движения руки при
письме буквы. Сравнивать написанные
буквы с образцом и оценивать их
начертание. Использовать разные способы
соединения изучаемой буквы с элементами
и другими буквами, осознанно подбирать
элементы и изученные буквы для указанных
соединений.
Виртуальная экскурсия в Российскую
национальную библиотеку, г. СанктПетербург. Создание инициала своего
имени.
Использовать разные способы соединения
изучаемой буквы с элементами и другими
буквами, осознанно подбирать элементы и
изученные
буквы
для
указанных
соединений. Сравнивать написанные буквы
с образцом и оценивать их начертание.

автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
тетради,
карандаши,
гелевые
ручки,
гуашь, кисти.
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.
Использовать разные способы соединения Проектор,
изучаемой буквы с элементами и другими тетради,
Просмотр и обсуждение арт-объектов
презентаций: «Декоративные элементы в
каллиграфии (росчерки, выносные элементы,
виньетка)».

68 Май,
неделя

2 Написание букв.

Написание ль, мь, ья, ье 1
безотрывно.

69 Май,
неделя

3 Творческая
мастерская.
Каллиграфическ
ое рисование.
3 Творческая
мастерская.
Каллиграфическ
ое рисование.
4 Творческая
мастерская.
Каллиграфическ
ое рисование.
4 Итоговое
занятие

Русская вязь

Искусство «панграммы».

Монограмма.

Оформляю открытку.

70 Май,
неделя
71 Май,
неделя
72 Май,
неделя

буквами, осознанно подбирать элементы и
изученные
буквы
для
указанных
соединений. Сравнивать написанные буквы
с образцом и оценивать их начертание.
Просмотр работ мастеров каллиграфии.
Разметка листа, обучение продумыванию
оптимального композиционного решения.

автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Создание открытки выполняется тушью и
пером по приготовленному учителем
контуру и должна быть выполнена
аккуратно, без помарок, с применением
нажимов и нитяных линий.

Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

3.2. УЧЕБНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
8 - 10 ЛЕТ (2 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
№

Учебная
неделя

Раздел

Сентябрь,
1неделя

Водное занятие.

Сентябрь,
1 неделя

Происхождение
письменности.

Тема

Кол-во часов
Характеристика деятельности
Оборудование,
обучающихся
инструменты и
Вс Тео Прак
материалы
его рия тика
Чем мы будем делать на 1
1
Размышляют над понятиями «каллиграфия, Проектор.
занятиях по каллиграфии
«пишу рисуя».
Рассуждают о значении изучения данного
предмета.
Истоки
письменности. 1
1
Преобразование полученных знаний о Проектор,
Наскальные рисунки.
жизни первобытных племён в рисунок, акварельные
21

Сентябрь,
2 неделя

Происхождение
письменности.

Письмена первобытных 1
племён. Рисование сцены
охоты.

Сентябрь,
2 неделя.
Сентябрь,
3 неделя

Линии.
Элементы букв.
Линии.
Элементы букв.

Знакомьтесь:
правила 1
при письме.
Знакомьтесь:
правила 1
при письме. Линейный
орнамент.

Сентябрь,
3 неделя.
Сентябрь,
4 неделя.
Сентябрь,
4 неделя.

Происхождение
письменности.
Происхождение
письменности.
Линии.
Элементы букв.

Иероглифическое письмо 1
Древнего Египта.
Иероглифическое письмо 1
Древнего Египта.
Ориентировка на листе. 1
Письмо заглавных и
строчных
наклонных
линий

Латинское письмо.

11 Октябрь, 2 Линии.
неделя.
Элементы букв.

Письмо
элементов 1
заглавных и строчных
наклонных
линий
с
закруглением
вправо
(крючков)
Создание композиции из 1
крючков

Средневековые шрифты 1
и
традиции
в
оформлении книг

6
7
8

Октябрь, 1 Происхождение
неделя.
письменности.
10 Октябрь, 1 Линии.
неделя.
Элементы букв.

12 Октябрь, 2 Происхождение
неделя.
письменности.

используя характерные для того времени краски,
кисти,
символы.
альбомный лист,
цветные
карандаши
Вырабатывание правильной осанки за Проектор,
рабочим столом, правильного захвата тетради,
инструментов письма. Выполнение простых альбомный лист,
линейных орнаментов.
карандаши
цветные,
кисть,
тушь, перо.
Преобразование полученной информации в Проектор,
текстовую задачу. Пропись своего имени альбомный лист,
иероглифами
карандаши
цветные,
Знакомство с разлиновкой тетради.
Проектор,
Расположение тетради на парте, угол
тетради,
наклона тетради.
автоматический
Гигиенические правила посадки при
карандаш.
письме. Отработка заглавных и строчных
наклонных линий
Анализ формы букв и логический перевод Проектор
их от художественного образа к знаку.
Отработка элементов заглавных и строчных Проектор,
наклонных линий с закруглением вправо тетради,
(крючков) Гигиенические правила посадки автоматический
при письме. Расположение тетради на карандаш.
парте, угол наклона тетради.
Отработка элементов заглавных и строчных Проектор,
наклонных линий с закруглением вправо тетради,
(крючков) Гигиенические правила посадки автоматический
при письме. Расположение тетради на карандаш.
парте, угол наклона тетради.
Просмотр, изучение и проба письма Проектор
знаками, подобным буквицам, украшавшим
старинные книги

13 Октябрь, 3 Линии.
неделя.
Элементы букв.

16 Октябрь, 4 Происхождение
неделя
письменности.

Дугообразные элементы.
Заглавные и строчные.
Волнообразные
элементы
С-образные
элементы,
заглавные и строчные,
правосторонние
и
левосторонние.
Элементы
спирали.
Заглавные и строчные,
левосторонние
и
правосторонние.
Мастер-класс по оттиску
гравюры.

17 Ноябрь, 1 Происхождение
неделя
письменности.

Мастер-класс по оттиску 1
гравюры.

18 Ноябрь, 1 Линии.
неделя
Элементы букв.

Пламеобразные
1
элементы. Заглавные и
строчные.

19 Ноябрь, 2 Линии.
неделя
Элементы букв.

Росчерки 8-образные.

20 Ноябрь, 2 Происхождение
неделя
письменности.
21 Ноябрь, 3 Происхождение
неделя
письменности.

Письмо металлическими 1
перьями.
Письмо металлическими 1
перьями.

14 Октябрь, 3 Линии.
неделя.
Элементы букв.
15 Октябрь, 4 Линии.
неделя.
Элементы букв.

Отработка дугообразных и волнообразных
элементов. Гигиенические правила посадки
при письме. Расположение тетради на
парте, угол наклона тетради.
Отработка
с-образных
элементов.
Гигиенические правила посадки при
письме. Расположение тетради на парте,
угол наклона тетради.
Отработка
элементов
спирали.
Гигиенические правила посадки при
письме. Расположение тетради на парте,
угол наклона тетради.
Исследование и наблюдение технологии
переноса изображения от эскиза к
гравюрной пластинке, и от одного оттиска к
тиражу.
Создание собственной гравюры.

Отработка
пламеобразных
элементов.
Гигиенические правила посадки при
письме. Расположение тетради на парте,
угол наклона тетради.
Отработка
пламеобразных
элементов.
Гигиенические правила посадки при
письме. Расположение тетради на парте,
угол наклона тетради.
Знакомство с историей возникновения
металлических перьев, с их разнообразием,
видами держателей пера. Изучение
строения пера. Организация рабочего места
для письма пером и тушью. Определение
угла наклона инструмента письма, проба

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш.
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш.
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш.
Проектор

Восковые
карандаши, гуашь,
альбомный лист,
кисти,
зубочистки.
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш.
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш.
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

22 Ноябрь, 3 Написание букв.
неделя

Буквы: и, ш, И, Ш.

23 Ноябрь, 4 Происхождение
неделя
письменности.

Начало книгопечатания. 1
Технология наборного
шрифта.

24 Ноябрь, 4 Написание букв.
неделя

Буквы: п, р, т, г.

Письменность на Формирование
1
Руси.
славянской
письменности. 9 век.
«Сказ о письменах»
автор:
Храбр
Черноризец.
Написание букв. Буквы: Л, л, М, м, Я, я
1

25 Декабрь,1
неделя

26 Декабрь,1
неделя

написания линий с нажимом и нитяных,
несложные каллиграфические росчерки.
Анализ
образца
изучаемой
буквы,
выделение элементов в прописных и
строчных буквах; правильное называние
элементов букв. Анализ написанной буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона.
Изучение истории типографии, искусства
мастеров каллиграфии, создавших первые
шрифты. Просмотр различных стилей и
видов оформления печатного листа.
Анализ
образца
изучаемой
буквы,
выделение элементов в прописных и
строчных буквах; правильное называние
элементов букв. Анализ написанной буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона
Исследование стиля и характера первого
славянского документа письменности.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.
Проектор.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

27 Декабрь,2
неделя
28 Декабрь,2
неделя

Письменность на Возникновение
Руси.
глаголицы и кириллицы.
Написание букв. Буквы: Ц, ц, Щ, щ, Ч, ч.

29 Декабрь,3
неделя
30 Декабрь,3
неделя
31 Декабрь,4
неделя
32 Декабрь,4
неделя
33 Январь, 1
неделя
34 Январь, 1
неделя

Творческая
мастерская.
Каллиграфическ
ое рисование.
Письменность на
Руси.
Письменность на
Руси.
Написание букв.

Рождественская
открытка
Рождественская
открытка
Берестяная грамота
точило.
Берестяная грамота
точило.
Буквы: С, с, Е, е.

и 1

Написание букв.

Буквы: о, а. д, б.

Лепка элементов букв с 1
использованием
пластилина и круп.
Лепка элементов букв с 1
использованием
пластилина и круп.

35 Январь,
неделя

2 Написание букв.

36 Январь,
неделя

2 Написание букв.

Знакомство с историей письменности на
Руси. Изучение первых рукописных книг.
Анализ
образца
изучаемой
буквы,
выделение элементов в прописных и
строчных буквах; правильное называние
элементов букв. Анализ написанной буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Использование разных техник оформления
открыток. Знакомство с разными стилями.

Проектор.

Знакомство с историей письменности на
Руси. Проба чтения образцов берестяных
грамот. Анализ формы букв прежних и
нынешних.
Анализ
образца
изучаемой
буквы,
выделение элементов в прописных и
строчных буквах; правильное называние
элементов букв. Анализ написанной буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Анализ
образца
изучаемой
буквы,
выделение элементов в прописных и
строчных буквах; правильное называние
элементов букв. Анализ написанной буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.

Проектор.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор, тушь,
перо,
плотная
бумага

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

37 Январь,
неделя

3 Написание букв.

Буквы: ь, ъ, ы, в.

38 Январь,
неделя

3 Письменность на Письмо на вощёных 1
Руси.
дощечках – церах.

39 Январь,
неделя

4 Написание букв.

40 Февраль, 1 Письменность на Письмо на вощёных 1
неделя
Руси.
дощечках – церах.

41 Февраль, 1 Написание букв.
неделя
42 Февраль, 2 Написание букв.
неделя

Буквы: В, З, з.

Буквы: э, Э, Ж, ж, Х, х.

43 Февраль, 2 Творческая
неделя
мастерская.
Каллиграфическ
ое рисование.

Создание открытки к 23 1
февраля.

Буквы: Н, Ю, н, ю, К, к.

Анализ
образца
изучаемой
буквы,
выделение элементов в прописных и
строчных буквах; правильное называние
элементов букв. Анализ написанной буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Просмотр древних книг с вощёными
листами, знакомство с историей их
применения.
Анализ
образца
изучаемой
буквы,
выделение элементов в прописных и
строчных буквах; правильное называние
элементов букв. Анализ написанной буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Проба письма по схожей технологии.
Создание посланий друг другу.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Навощёные
листы,
заострённые
палочки.
Анализ
образца
изучаемой
буквы, Проектор,
выделение элементов в прописных и тетради,
строчных буквах; правильное называние автоматический
элементов букв. Анализ написанной буквы. карандаш, тушь,
Воспроизведение формы изучаемых букв.
перо.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Использование разных техник оформления Проектор, тушь,
открыток. Знакомство с разными стилями.
перо,
плотная
бумага

44 Февраль, 3 Письменность на Пергамент
и
неделя
Руси.
тростниковая палочка.
Остомирово Евангелие.
45 Февраль, 3 Письменность на Пергамент
и
неделя
Руси.
тростниковая палочка.
Остомирово Евангелие.
46 Февраль, 4 Творческая
Создание открытки к 8
неделя
мастерская.
марта.
Каллиграфическ
ое рисование.
47 Февраль, 4 Написание букв. Буквы: ф, Ф, У, Д.
неделя
48 Март,
1 Написание букв. Буквы: Г, Р, Б, П, Т.
неделя

Проектор,
тетради,
карандаши,
гелевые
ручки,
гуашь, кисти.

гусиными 1

Анализ
образца
изучаемой
буквы,
выделение элементов в прописных и
строчных буквах; правильное называние
элементов букв. Анализ написанной буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Изучение причин использования гусиных
перьев для письма, истории использования,
способов подготовки перьев к письму, их
недостатки. Изучение значения гусиного
пера.
Анализ
написанной
буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Изучение
разных
видов
графики,
выполненных в технике каллиграфии.
Первоначальная
оценка
искусства
технологии письма с помощью пера и туши.
Выполнение различных штриховок.
Анализ
написанной
буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.

49 Март,
неделя
50 Март,
неделя

1 Происхождение
письменности.
2 Происхождение
письменности.

Как писали
перьями.
Как писали
перьями.

гусиными 1

51 Март,
неделя
52 Март,
неделя

2 Написание букв.

Буквосочетания: ол, ом, 1
оя, об, од, оф.
Буквосочетания: ок, он, 1
оп, ог, ож, оз, ос.

53 Март,
неделя

3 Происхождение
письменности.

Просмотр работ мастеров 1
каллиграфии, знакомство
с
инструментами
и
материалами.

54 Март,
неделя

4 Написание букв.

Буквосочетания: аг, аж, 1
аз, аб, ав, ае.

3 Написание букв.

Виртуальная экскурсия в Российскую
национальную библиотеку, г. СанктПетербург. Создание инициала своего
имени.

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор

Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.
Проектор, тушь,
перо, бумага.

Проектор,
тетради,

55 Март,
неделя

4 Написание букв.

Буквосочетания: аг, аж, 1
аз, аб, ав, ае.

56 Апрель,
неделя
57 Апрель,
неделя
58 Апрель,
неделя
59 Апрель,
неделя
60 Апрель,
неделя

1 Написание букв.

Буквосочетания: ие, ий, 1
иц, ищ.
Буквосочетания: ел, ем, 1
ег, еж, ез.
Рациональные
1
соединения букв.
Буквосочетания: яб, яр, 1
яв, ят.
Создание
1
каллиграфических
композиций.

61 Апрель,
неделя
62 Апрель,
неделя
63 Апрель,
неделя
64 Апрель,
неделя
65 Май,
неделя

3 Написание букв.

Буквосочетания: юз, юг,
юж, ют, юн.
Написание ль, мь, ья, ье
безотрывно.
Написание букв: О, о, С,
с, Э, э.
Орнаментальная рамка.

Орнаментальная рамка.

66 Май,
неделя
67 Май,
неделя

68 Май,
неделя

Оформление открытки в 1
стиле Древней Греции.
Оформление открытки с 1
включением восточных
мотивов,
каллиграфических птиц.
Оформление открытки с 1
включением восточных

1 Написание букв.
2 Написание букв.
2 Написание букв.
3 Творческая
мастерская.
Каллиграфическ
ое рисование.

4 Написание букв.
4 Написание букв.
5 Творческая
мастерская.
1 Каллиграфическ
ое рисование.

Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Анализ
написанной
буквы.
Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв
по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.

автоматический
карандаш, тушь,
перо.
Проектор,
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Творческая самостоятельная работа с Проектор,
элементами моделирования и штриховки.
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.
Анализ
написанной
буквы. Проектор,
Воспроизведение формы изучаемых букв. тетради,
Соблюдение соразмерности элементов букв автоматический
по высоте, ширине и углу наклона и её карандаш, тушь,
соединение с другой буквой по алгоритму. перо.
Творческая самостоятельная работа с Проектор,
элементами моделирования и штриховки.
тетради,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.
Использование разных техник оформления Проектор, тушь,
открыток. Оформление письма в разных перо,
плотная
стилях. Тренировка в каллиграфическом бумага.
письме
и
оттачивание
навыков
аккуратности и точности в письме и
оформлении открыток.

69 Май,
неделя
70 Май,
неделя
71 Май,
неделя
72 Май,
неделя

3
3
4 Итоговое
занятие
4

мотивов,
каллиграфических птиц.
Оформление открытки в 1
древнерусском стиле.
Оформление открытки в 1
древнерусском стиле.
Оформляю открытку.
1
Оформляю открытку.

Создание открытки выполняется тушью и Проектор, тушь,
пером по приготовленному учителем перо,
плотная
образцу и должна быть выполнена бумага.
аккуратно, без помарок, с применением
нажимов и нитяных линий.

3.3. УЧЕБНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
11 - 12 ЛЕТ (3 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
№

Учебная
неделя

Раздел

Сентябрь,
1неделя

Водное занятие.

Сентябрь,
1 неделя

Линии.
Элементы букв.

Сентябрь,
2 неделя

Линии.
Элементы букв.

Сентябрь,
2 неделя.

Происхождение
письменности.

Тема

Кол-во часов
Характеристика деятельности
обучающихся
Вс Тео Прак
его рия тика
Правила поведения и 1
1
Размышляют над понятиями «каллиграфия,
техника
безопасности.
«пишу рисуя».
Что такое чистописание и
Рассуждают о значении изучения данного
каллиграфия.
предмета.
Гигиена
письма. 1
1
Вырабатывание правильной осанки за
Простые
линейные
рабочим столом, захвата пера. Выполнение
орнаменты.
простых линейных орнаментов.
Тетрадный лист, его 1
1
Отработка элементов заглавных и строчных
структура и правила
наклонных линий. Гигиенические правила
оформления. Отработка
посадки при письме. Расположение тетради
заглавных и строчных
на парте, угол наклона тетради.
наклонных линий.
Первобытные племена. 1
1
Просмотр наскальной живописи, знакомство
Рисунки на скалах.
с историей жизни первобытных племён.
Изучение стиля первобытных художников.
Упражнение на стилизацию животных.
Создание композиции.
29

Оборудование,
инструменты и
материалы
Проектор.

Проектор,
автоматический
карандаш.
Проектор,
автоматический
карандаш.
Проектор,
акварельные
краски,
кисти,
альбомный лист,

Сентябрь,
3 неделя
Сентябрь,
3 неделя.

Линии.
Элементы букв.
Линии.
Элементы букв.

Элементы заглавные и 1
строчные крючки.
Создание композиции из 1
элементов крючков.

Сентябрь,
4 неделя.

Линии.
Элементы букв.

Дугообразные элементы, 1
заглавные и строчные.
Волнообразные
элементы.

Сентябрь,
4 неделя.

Происхождение
письменности.

Рисуночное
письмо 1
североамериканских
индейцев.

Октябрь, 1 Линии.
неделя.
Элементы букв.

С-образные
элементы, 1
заглавные и строчные,
правосторонние
и
левосторонние.
Элементы
спирали, 1
заглавные и строчные,
левосторонние
и
правосторонние.
Узелковое письмо.
1

Пламеобразные
1
элементы, заглавные и
строчные.

5
6

10 Октябрь, 1 Линии.
неделя.
Элементы букв.
11 Октябрь, 2 Происхождение
неделя.
письменности.

12 Октябрь, 2 Линии.
неделя.
Элементы букв.

цветные
карандаши
Отработка элементов заглавных и строчных Проектор,
наклонных линий с закруглением вправо автоматический
(крючков) Гигиенические правила посадки карандаш.
при письме. Расположение тетради на парте,
угол наклона тетради.
Отработка дугообразных, волнообразных Проектор,
элементов
заглавных
и
строчных. автоматический
Гигиенические правила посадки при письме. карандаш.
Расположение тетради на парте, угол наклона
тетради.
Просмотр и обсуждение артефактов в Проектор,
презентации:
«История
развития альбомный лист,
письменности (пиктограмма)». Освоение цветные
письма:
упражнения:
«Разминка», карандаши.
«Орнаментальные штрихи и фигуры», «Два
карандаша».
Отработка с-образных элементов заглавных и Проектор,
строчных. Гигиенические правила посадки автоматический
при письме. Расположение тетради на парте, карандаш.
угол наклона тетради.
Отработка элементов спирали, заглавных и Проектор,
строчных. Гигиенические правила посадки автоматический
при письме. Расположение тетради на парте, карандаш.
угол наклона тетради.
Просмотр
и
обсуждение
артефактов Проектор,
презентаций:
«История
развития альбомный лист,
письменности».
Освоение
письма: цветные
упражнения: «Разминка», «Орнаментальные карандаши.
штрихи и фигуры», «Два карандаша».
Отработка
пламеобразных
элементов Проектор,
заглавных и строчных. Гигиенические автоматический
правила посадки при письме. Расположение карандаш.
тетради на парте, угол наклона тетради.

13 Октябрь, 3 Происхождение
неделя.
письменности.

Иероглифическое
письмо.

14 Октябрь, 3 Линии.
неделя.
Элементы букв.

Росчерки 8-образные.

15 Октябрь, 4 Происхождение
неделя.
письменности.

Письменность Древнего 1
Египта

16 Октябрь, 4 Написание букв.
неделя
17 Ноябрь, 1 Написание букв.
неделя

Буквы: и, ш, И, Ш.

Буквы: п, р, т, г.

18 Ноябрь, 1 Происхождение
неделя
письменности.

Письменность Древнего 1
Китая.
Рисование
образов иероглифов.

19 Ноябрь, 2 Написание букв.
неделя
20 Ноябрь, 2 Написание букв.
неделя

Буквы: л, м, я, Л, М, Я.

Буквы: ц, щ, ч, Ц, Щ, Ч.

Просмотр
и
обсуждение
артефактов
презентаций:
«История
развития
письменности
(иероглиф)».
Освоение
письма:
упражнения:
«Разминка»,
«Орнаментальные штрихи и фигуры», «Два
карандаша».
Творческие
работа:
«Иероглифы».
Отработка
8-образных
элементов.
Гигиенические правила посадки при письме.
Расположение тетради на парте, угол наклона
тетради.
Просмотр и анализ египетской азбуки.
Самостоятельный
анализ
звуковой
структуры своего имени и перевод его на
египетский. Изучение и сравнение образа
букв.
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи. Упражняться в написании изученной
буквы, комментировать последовательность
движения руки при письме буквы.
Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание.
Просмотр
и
обсуждение
артефактов
презентаций:
«История
развития
письменности
(иероглиф)»,
«Типы
каллиграфии (восточная)». Освоение письма:
упражнения: «Разминка», «Орнаментальные
штрихи и фигуры», «Два карандаша».
Творческие работа «Иероглифы».
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи. Упражняться в написании изученной
буквы, комментировать последовательность
движения руки при письме буквы.

Проектор,
альбомный лист,
цветные
карандаши.

Проектор,
автоматический
карандаш.
Проектор,
альбомный лист,
цветные
карандаши.
Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
альбомный лист,
гуашь, кисти.

Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

21 Ноябрь, 3 Происхождение
неделя
письменности.

Письменность Древней 1
Индии.
Рисование
знаков-образов.

22 Ноябрь, 3 Написание букв.
неделя
23 Ноябрь, 4 Написание букв.
неделя

Буквы: с, е, о, а, д, б, С.

Лепка элементов букв с 1
использованием
пластилина и круп.

24 Ноябрь, 4 Происхождение
неделя
письменности.

Персидская клинопись.

25 Декабрь,1
неделя
26 Декабрь,1
неделя

Написание букв.

Буквы: ь, ъ, ы, в.

Написание букв.

Буквы: н, ю, к, Н, Ю, К.

27 Декабрь,2
неделя

Происхождение
письменности.

Финикийская клинопись.

Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание.
Просмотр
и
обсуждение
артефактов
презентаций:
«История
развития
письменности
(иероглиф)»,
«Типы
каллиграфии (восточная)». Освоение письма:
упражнения: «Разминка», «Орнаментальные
штрихи и фигуры», «Два карандаша».
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи. Упражняться в написании изученной
буквы, комментировать последовательность
движения руки при письме буквы.
Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание.
Просмотр
и
обсуждение
артефактов
презентаций:
«История
развития
письменности
(клинопись)».
Освоение
письма:
упражнения:
«Разминка»,
«Орнаментальные штрихи и фигуры», «Два
карандаша».
Творческие
работа
«Клинопись».
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи. Упражняться в написании изученной
буквы, комментировать последовательность
движения руки при письме буквы.
Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание.
Просмотр
и
обсуждение
артефактов
презентаций:
«История
развития
письменности
(клинопись)»,
«Типы
каллиграфии (арабская)». Освоение письма:
упражнения: «Разминка», «Орнаментальные

Проектор,
альбомный лист,
цветные
карандаши.
Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
альбомный лист,
цветные
карандаши.

Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
альбомный лист,
цветные
карандаши.

28 Декабрь,2
неделя
29 Декабрь,3
неделя

Написание букв.

Буквы: з, э, ж, х, ф, В, З, 1
Э, Ж, Х.
Буквы: Ф, Г, У, Т, П, Б, Р, 1
Д.

30 Декабрь,3
неделя

Происхождение
письменности.

Буквенное
письмо. 1
Древнегреческий
алфавит.

31 Декабрь,4
неделя
32 Декабрь,4
неделя

Написание букв.

Буквосочетания: ол, ом, 1
оя, об, од, оф.
Буквосочетания: ок, он, 1
оп, ог, ож, оз, ос.

Написание букв.

33 Январь,
неделя

1 Происхождение
письменности.

Славянская
письменность.

34 Январь,
неделя

1 Написание букв.

Буквосочетания: аг, аж, 1
аз, аб, ав, ае.

штрихи и фигуры», «Два карандаша».
Творческие работа «Клинопись».
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи. Упражняться в написании изученной
буквы, комментировать последовательность
движения руки при письме буквы.
Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание.
Просмотр
и
обсуждение
артефактов
презентаций:
«История
развития
письменности
(греческое
письмо)».
Освоение письма: упражнения: «Разминка»,
«Орнаментальные штрихи и фигуры», «Два
карандаша».
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи. Упражняться в написании изученной
буквы, комментировать последовательность
движения руки при письме буквы.
Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание. Использовать
разные способы соединения изучаемой
буквы с элементами и другими буквами,
осознанно подбирать элементы и изученные
буквы для указанных соединений.
Просмотр
и
обсуждение
артефактов
презентаций:
«История
развития
письменности (древнерусское письмо)».
Освоение письма: упражнения: «Разминка»,
«Орнаментальные штрихи и фигуры», «Два
карандаша».
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их

Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
альбомный лист,
цветные
карандаши.
Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
альбомный лист,
цветные
карандаши.
Проектор,
автоматический

35 Январь,
неделя

2 Написание букв.

Буквосочетания: ие, ий, 1
иц, ищ.

36 Январь,
неделя

2 Происхождение
письменности.

Скандинавская рукопись. 1

37 Январь,
неделя
38 Январь,
неделя

3 Написание букв.

39 Январь,
неделя

4 Написание букв.

40 Февраль,
неделя
41 Февраль,
неделя
42 Февраль,
неделя
43 Февраль,
неделя
44 Февраль,
неделя
45 Февраль,
неделя

1 Написание букв.

3 Написание букв.

Буквосочетания: ел, ем,
ег, еж, ез.
Рациональные
соединения
в
буквосочетаниях.
Рациональные
соединения
в
буквосочетаниях
Буквосочетания: яб, яр,
яв, ят.
Буквосочетания: юг, юз,
юж, ют, юн.
Буквосочетания: юг, юз,
юж, ют, юн.
Написание ль, мь, ья, ье
безотрывно.
Буквы: о, с, э, О, С, Э.

3 Написание букв.

Буквы: о, с, э, О, С, Э.

3 Написание букв.

1 Написание букв.
2 Написание букв.
2 Написание букв.

записи. Упражняться в написании изученной карандаш, тушь,
буквы, комментировать последовательность перо.
движения руки при письме буквы.
Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание. Использовать
разные способы соединения изучаемой
буквы с элементами и другими буквами,
осознанно подбирать элементы и изученные
буквы для указанных соединений.
Изучение и сравнение образа букв.
Проектор,
альбомный лист,
цветные
карандаши.
Выявлять
начало
письма
букв
и Проектор,
последовательность движения руки при их автоматический
записи. Упражняться в написании изученной карандаш, тушь,
буквы, комментировать последовательность перо.
движения руки при письме буквы.
Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание. Использовать
разные способы соединения изучаемой
буквы с элементами и другими буквами,
осознанно подбирать элементы и изученные
буквы для указанных соединений.

Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

46 Февраль, 4 Написание букв.
неделя

Создание
каллиграфических
композиций.

47 Февраль, 4 Письменность на Письменность на Руси.
неделя
Руси.
Исторический экскурс.
Каллиграфические
разминки.
48 Март,
1 Письменность на Письменность на Руси.
неделя
Руси.
Исторический экскурс.
Каллиграфические
разминки.
49 Март,
1 Письменность на Русская вязь. Работа с
неделя
Руси.
наклоном 0 градусов.
Разминки
ширококонечным пером.
Аз, буки, веди.
50 Март,
2 Письменность на Русская вязь. Работа с
неделя
Руси.
наклоном 0 градусов.
Разминки
ширококонечным пером.
Аз, буки, веди.
51 Март,
2 Письменность на Русская вязь. Глаголь,
неделя
Руси.
добро, есть, живёте.
52 Март,
3 Письменность на Русская вязь. Глаголь,
неделя
Руси.
добро, есть, живёте.

1
35

Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание.
Выявлять
начало
письма
букв
и
последовательность движения руки при их
записи. Упражняться в написании изученной
буквы, комментировать последовательность
движения руки при письме буквы.
Сравнивать написанные буквы с образцом и
оценивать их начертание. Использовать
разные способы соединения изучаемой
буквы с элементами и другими буквами,
осознанно подбирать элементы и изученные
буквы для указанных соединений.
Изучение истории типографии, искусства
мастеров каллиграфии, создавших первые
шрифты. Просмотр различных стилей и
видов оформления печатного листа.

Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо, кисти.

53 Март,
неделя
54 Март,
неделя
55 Март,
неделя
56 Апрель,
неделя
57 Апрель,
неделя

3 Письменность на
Руси.
4 Письменность на
Руси.
4 Письменность на
Руси.
1 Письменность на
Руси.
1 Письменность на
Руси.

Русская вязь. Зело, земля,
иже, како, люди.
Русская вязь. Зело, земля,
иже, како, люди.
Русская вязь. Мыслите,
наш, он, покой.
Русская вязь. Мыслите,
наш, он, покой.
Русская вязь. Рцы, слово,
твёрдо.
Открыткапослание другу.
58 Апрель, 2 Письменность на Русская вязь. Рцы, слово,
неделя
Руси.
твёрдо.
Открыткапослание другу.

59 Апрель, 2 Творческая
неделя
мастерская.
60 Апрель, 3 Орнаменты.
Открытки.
неделя
61 Апрель, 3
неделя

62 Апрель, 4
неделя
63 Апрель,
неделя
64 Апрель,
неделя
65 Май,
неделя
66 Май,
неделя

4
5
1
1

Растительные
орнаменты.
Геометрические
орнаменты.
Животные орнаменты.
Птицы вещие на Древе
Жизни.
Животные орнаменты.
Птицы вещие на Древе
Жизни.
Буковицы
Средневековья.
Каллиграфия
эпохи
Возрождения.
Каллиграфия
эпохи
Возрождения.
Открытка
в
стиле
Модерн.

Использование разных техник оформления
открыток. Оформление письма русской
вязью. Тренировка в каллиграфическом
письме и оттачивание навыков аккуратности
и точности в письме и оформлении открыток.
Использование разных техник оформления
открыток. Оформление письма в разных
стилях. Тренировка в каллиграфическом
письме и оттачивание навыков аккуратности
и точности в письме и оформлении открыток.

Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.
Проектор, тушь,
перо,
плотная
бумага.

67 Май,
неделя
68 Май,
неделя
69 Май,
неделя
70 Май,
неделя

2
2

Открытка
в
Модерн.
Арабская вязь.

71 Май,
неделя

72 Май,
неделя

4 Итоговое
занятие

стиле 1

Арабская вязь.

Авторские
буковицы. 1
Просмотр и копирование
работ
детских
иллюстраторов
Авторские
буковицы. 1
Просмотр и копирование
работ
детских
иллюстраторов
Оформляю открытку.
1

Выполнение задания на выбор:
1.
Каллиграфическая
композиция
с
применением орнаментов (геометрических,
растительных, зооморфных), различных
шрифтов;
2. Открытка;
3. Написание по основным правилам
пословицы или стихотворение.

Проектор,
автоматический
карандаш, тушь,
перо.

3.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
6-7 ЛЕТ (1 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
Название раздела
Тема занятия

Содержание занятия

Водное занятие. (1 час)
Правила поведения и техника безопасности. Понятие «каллиграфия, «пишу рисуя».
Что такое чистописание и каллиграфия.
Значение изучения данного предмета.
Происхождение письменности. (5 часов)
Письмена первобытных племён. Рисование Понятие «наскальная живопись», причины появления. Связь наскальных рисунков с
сцены охоты.
письменностью. Характерные признаки уклада жизни первобытных племён, создававших
пиктограммы. Преобразование полученных знаний о жизни первобытных племён в рисунок,
используя характерные для того времени символы.
Иероглифическое письмо.

Понятие «иероглиф». Отличие иероглифа от пиктограммы. Преобразование полученной
информации в текстовую задачу.
Эволюция письменного знака от иероглифа к Анализ формы букв и логический перевод их от художественного образа к знаку. Понятие
букве. Происхождение латиницы.
«алфавит».
Иллюминированная буква.
Письмо гусиными и металлическими перьями.

Понятие «иллюминированная рукопись». Просмотр работ мастеров каллиграфии.

Знакомство с историей возникновения металлических перьев, с их разнообразием, видами
держателей пера. Изучение строения пера. Организация рабочего места для письма пером и тушью.
Определение угла наклона инструмента письма, проба написания линий с нажимом и нитяных,
несложные каллиграфические росчерки.
Письменность на Руси. (6 часов)
Как появилась письменность на Руси.
Исследование стиля и характера первого славянского документа письменности.
Берестяная грамота и точило.
Знакомство с историей письменности на Руси. Проба чтения образцов берестяных грамот. Анализ
формы букв прежних и нынешних.
Славянская вязь.
Знакомство с историей письменности на Руси. Изучение первых рукописных книг.
Рукописные книги Древней Руси.
Знакомство с историей письменности на Руси. Изучение первых рукописных книг.
Кириллица. Творческая работа «Буквица».
Виртуальная экскурсия в Российскую национальную библиотеку, г. Санкт-Петербург.
Кириллица. Творческая работа «Буквица».
Создание инициала своего имени.
Линии. Элементы букв. (14 часов)
Знакомство с правилами на письме. Здравствуй Отработка правильного захвата карандаша пальцами рук, правильная посадка, положение листа.
карандаш.
Правила на письме. «Штрихи спиной», Вырабатывание правильной осанки за рабочим столом, правильного захвата инструментов письма.
«Штрихи локтём», «Штрихи кистью».
Выполнение простых линейных орнаментов.

Письмо больших и малых прямых наклонных
линий. Весёлый заборчик.
Письмо
прямой
наклонной
линии
с
закруглением вправо.
Создание композиции из крючков. Украшение
платочка.
Письмо элементов заглавных и строчных
наклонных линий с закруглением вправо
(крючков)
Письмо наклонных линий с закруглением
сверху и снизу. Рисование уточек.
Письмо нижних петель. Рисование птичек.
Письмо верхних петель. Рисование рыбок.
Письмо овалов. Рисование шариков.
Письмо полуовалов. Рисование месяца (кусочка
сыра).
Элементы спирали. Заглавные и строчные,
левосторонние и правосторонние. Рисование
улиток.
Пламеобразные элементы. Заглавные и
строчные.
Росчерки 8-образные.
Буквы: и, ш.
Буквы: И, Ш.
Буквы: г, п
Буквы: р, т.
Буквы: л, м.
Буквы: Л, М.
Буквы: я, Я.
Буквы: ц, щ.

Пространственная ориентация на листе бумаги. Отработка умения правильно держать карандаш.
Проведение вертикальных линий сверху вниз, не отрывая карандаш от листа бумаги.
Отработка элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо (крючков)
Гигиенические правила посадки при письме. Расположение тетради на парте, угол наклона тетради.
Отработка элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо (крючков).

Отработка наклонных линий с закруглением сверху и снизу.
Отработка нижних петель.
Отработка верхних петель.
Анализировать элементы, проверять умение писать их. Выявлять начало письма элемента и
последовательность движения руки при их записи, сравнивать написанные элементы с образцом и
оценивать их начертание.

Написание букв. (40 часов)
Тренировка в письме элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо
(крючков). Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи.
Упражнение в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки
при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
Тренировка в письме наклонных линий с закруглением сверху и снизу. Определение начала письма
букв и последовательности движения руки при их записи. Упражнение в написании изученной
буквы, комментирование последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение
написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
Тренировка в письме элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо
(крючков). Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи.
Упражнение в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки
при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
39

Буквы: Ц, Щ.
Буквы: ч, Ч.
Буквы: с, е, ё.
Буквы: С, Е, Ё.
Буквы: о, а.
Буквы: д, б.
Буквы: А, Л, М.

Буквы: ь, ъ, ы.
Буквы: н, ю.
Буквы: Н, Ю.
Буквы: к, К.
Буквы: в, з.
Буквы: В, З.
Буквы: э, х.
Буквы: Э, Х.
Буквы: ж, Ж.
Буквы: ф, у.
Буквы: Ф, У, Д.
Буквы: Г, Р, Б.
Буквы: П, Т.
Написание букв: о, с, э.
Написание букв: О, С, Э.

Тренировка письма заглавных и строчных полуовалов. Определение начала письма букв и
последовательности движения руки при их записи. Упражнение в написании изученной буквы,
комментирование последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных
букв с образцом и оценивание их начертания.
Тренировка письма строчных овалов. Определение начала письма букв и последовательности
движения руки при их записи. Упражнение в написании изученной буквы, комментирование
последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и
оценивание их начертания.
Тренировка в письме пламеобразных элементов, заглавных наклонных линий с закруглением
вправо. Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи.
Упражнение в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки
при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
Тренировка в письме элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо,
овалов. Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи.
Упражнение в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки
при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
Тренировка в письме спиралевидных элементов, левосторонних и правосторонних полуовалов.
Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи. Упражнение
в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки при письме
буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.

Тренировка в письме пламеобразных элементов, заглавных наклонных линий с закруглением
вправо. Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи.
Упражнение в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки
при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
Тренировка в письме заглавных с строчных левосторонних и правосторонних полуовалов, овалов.
Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи. Упражнение
в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки при письме
буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.

Буквосочетания: ол, ом, оя, об, од, оф.
40

Буквосочетания: ок, он, оп, ог, ож, оз, ос.
Анализ разных способов соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанный
подбор элементов и изученных букв для указанных соединений.
Буквосочетания: аг, аж, аз, аб, ав, ае.
Буквосочетания: аг, аж, аз, аб, ав, ае.
Буквосочетания: ие, ий, иц, ищ.
Буквосочетания: ел, ем, ег, еж, ез.
Рациональные соединения букв.
Буквосочетания: яб, яр, яв, ят.
Буквосочетания: юз, юг, юж, ют, юн.
Написание ль, мь, ья, ье безотрывно.
Творческая мастерская. Каллиграфическое рисование. (5 часов)
Рождественская открытка.
Использование разных техник оформления открыток. Знакомство с разными стилями.
Просмотр и обсуждение арт-объектов презентаций: «Декоративные элементы в каллиграфии (росчерки,
Декорирование в каллиграфии.
выносные элементы, виньетка)».
Понятие «вязь», «лигатура», «панграмма», «монограмма». Просмотр работ мастеров каллиграфии.
Русская вязь
Разметка листа, обучение продумыванию оптимального композиционного решения.
Искусство «панграммы».
Монограмма.
Итоговое занятие. (1 час)
Оформляю открытку.
Создание открытки тушью и пером по приготовленному учителем контуру с применением нажимов
и нитяных линий. Оценивание аккуратности, наличия помарок.

3.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
8 - 10 ЛЕТ (2 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
Название раздела
Тема занятия

Содержание занятия
Водное занятие. (1 час)
Чем мы будем делать на занятиях по Размышляют над понятиями «каллиграфия, «пишу рисуя».
каллиграфии
Рассуждают о значении изучения данного предмета.
Происхождение письменности. (14 часов)
Истоки письменности. Наскальные рисунки.
Понятие «наскальная живопись», причины появления. Связь наскальных рисунков с
письменностью. Характерные признаки уклада жизни первобытных племён, создававших
пиктограммы.
Письмена первобытных племён. Рисование Преобразование полученных знаний о жизни первобытных племён в рисунок, используя
сцены охоты.
характерные для того времени символы.
Иероглифическое письмо Древнего Египта.
Понятие «иероглиф». Отличие иероглифа от пиктограммы.
41

Иероглифическое письмо Древнего Египта.
Латинское письмо.
Средневековые шрифты и традиции
оформлении книг.
Мастер-класс по оттиску гравюры.

Мастер-класс по оттиску гравюры.
Письмо металлическими перьями.
Письмо металлическими перьями.
Начало книгопечатания. Технология наборного
шрифта.
Как писали гусиными перьями.
Как писали гусиными перьями.
Просмотр работ мастеров каллиграфии,
знакомство с инструментами и материалами.
Формирование славянской письменности. 9
век. «Сказ о письменах» автор: Храбр
Черноризец.
Возникновение глаголицы и кириллицы.
Берестяная грамота и точило.
Берестяная грамота и точило.
Письмо на вощёных дощечках – церах.
Письмо на вощёных дощечках – церах.
Пергамент
и
тростниковая
палочка.
Остомирово Евангелие.
Пергамент
и
тростниковая
палочка.
Остомирово Евангелие.

Преобразование полученной информации в текстовую задачу. Пропись своего имени иероглифами.
Анализ формы букв и логический перевод их от художественного образа к знаку. Понятие
«алфавит», его значение.
Понятие «иллюминированная рукопись». Просмотр, изучение и проба письма знаками, подобным
буквицам, украшавшим старинные книги.
Исследование и наблюдение технологии переноса изображения от эскиза к гравюрной пластинке, и
от одного оттиска к тиражу.
Создание собственной гравюры.
Знакомство с историей возникновения металлических перьев, с их разнообразием, видами
держателей пера. Изучение строения пера.
Организация рабочего места для письма пером и тушью. Определение угла наклона инструмента
письма, проба написания линий с нажимом и нитяных, несложные каллиграфические росчерки.
Изучение истории типографии, искусства мастеров каллиграфии, создавших первые шрифты.
Просмотр различных стилей и видов оформления печатного листа.
Изучение причин использования гусиных перьев для письма, истории использования, способов
подготовки перьев к письму, их недостатки. Изучение значения гусиного пера.
Изучение разных видов графики, выполненных в технике каллиграфии. Первоначальная оценка
искусства технологии письма с помощью пера и туши. Выполнение различных штриховок.
Письменность на Руси. (8 часов)
Исследование стиля и характера первого славянского документа письменности.
Знакомство с историей письменности на Руси. Изучение первых рукописных книг.
Знакомство с историей письменности на Руси. Проба чтения образцов берестяных грамот. Анализ
формы букв прежних и нынешних.
Просмотр древних книг с вощёными листами, знакомство с историей их применения.
Проба письма по схожей технологии. Создание посланий друг другу.
Виртуальная экскурсия в Российскую национальную библиотеку, г. Санкт-Петербург.
Создание инициала своего имени.

Линии. Элементы букв. (10 часов)
Знакомьтесь: правила при письме.
Вырабатывание правильной осанки за рабочим столом, правильного захвата инструментов письма.
Знакомьтесь: правила при письме. Линейный Выполнение простых линейных орнаментов.
орнамент.
42

Ориентировка на листе. Письмо заглавных и
строчных наклонных линий.
Письмо элементов заглавных и строчных
наклонных линий с закруглением вправо
(крючков)
Создание композиции из крючков
Дугообразные
элементы.
Заглавные
и
строчные. Волнообразные элементы
С-образные элементы, заглавные и строчные,
правосторонние и левосторонние.
Элементы спирали. Заглавные и строчные,
левосторонние и правосторонние.
Пламеобразные элементы. Заглавные и
строчные.
Росчерки 8-образные.
Буквы: и, ш, И, Ш.

Буквы: п, р, т, г.

Буквы: Л, л, М, м, Я, я
Буквы: Ц, ц, Щ, щ, Ч, ч.

Буквы: С, с, Е, е.
Буквы: о, а. д, б.
Буквы: Н, Ю, н, ю, К, к.

Знакомство с разлиновкой тетради. Расположение тетради на парте, угол наклона тетради.
Гигиенические правила посадки при письме. Отработка заглавных и строчных наклонных линий
Отработка элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо (крючков)
Гигиенические правила посадки при письме. Расположение тетради на парте, угол наклона тетради.
Отработка элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо (крючков)
Гигиенические правила посадки при письме. Расположение тетради на парте, угол наклона тетради.
Отработка дугообразных и волнообразных элементов. Гигиенические правила посадки при письме.
Расположение тетради на парте, угол наклона тетради.
Отработка с-образных элементов. Гигиенические правила посадки при письме. Расположение
тетради на парте, угол наклона тетради.
Отработка элементов спирали. Гигиенические правила посадки при письме. Расположение тетради
на парте, угол наклона тетради.
Отработка пламеобразных элементов. Гигиенические правила посадки при письме. Расположение
тетради на парте, угол наклона тетради.
Отработка пламеобразных элементов. Гигиенические правила посадки при письме. Расположение
тетради на парте, угол наклона тетради.
Написание букв. (25 часов)
Тренировка в письме элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо
(крючков). Анализ образца изучаемой буквы, выделение элементов в прописных и строчных буквах;
правильное называние элементов букв. Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы
изучаемых букв. Соблюдение соразмерности элементов букв по высоте, ширине и углу наклона.
Тренировка в письме наклонных линий с закруглением сверху и снизу. Анализ образца изучаемой
буквы, выделение элементов в прописных и строчных буквах; правильное называние элементов
букв.
Анализ
написанной
буквы.
Воспроизведение формы
изучаемых
букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв по высоте, ширине и углу наклона
Тренировка в письме элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо
(крючков). Анализ образца изучаемой буквы, выделение элементов в прописных и строчных буквах;
правильное называние элементов букв. Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы
изучаемых букв. Соблюдение соразмерности элементов букв по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Тренировка в письме элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо,
овалов. Анализ образца изучаемой буквы, выделение элементов в прописных и строчных буквах;
правильное называние элементов букв. Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы
43

Буквы: В, З, з.
Буквы: э, Э, Ж, ж, Х, х.
Буквы: ф, Ф, У, Д.
Буквы: Г, Р, Б, П, Т.

Буквосочетания: ол, ом, оя, об, од, оф.
Буквосочетания: ок, он, оп, ог, ож, оз, ос.
Буквосочетания: аг, аж, аз, аб, ав, ае.
Буквосочетания: аг, аж, аз, аб, ав, ае.
Буквосочетания: ие, ий, иц, ищ.
Буквосочетания: ел, ем, ег, еж, ез.
Рациональные соединения букв.
Буквосочетания: яб, яр, яв, ят.
Буквосочетания: юз, юг, юж, ют, юн.
Написание ль, мь, ья, ье безотрывно.
Написание букв: О, о, С, с, Э, э.

изучаемых букв. Соблюдение соразмерности элементов букв по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Тренировка в письме спиралевидных элементов, левосторонних и правосторонних полуовалов.
Анализ образца изучаемой буквы, выделение элементов в прописных и строчных буквах; правильное
называние элементов букв. Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв по высоте, ширине и углу наклона и её соединение с
другой буквой по алгоритму.
Тренировка в письме пламеобразных элементов, заглавных наклонных линий с закруглением
вправо. Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи.
Упражнение в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки
при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы изучаемых букв. Соблюдение соразмерности
элементов букв по высоте, ширине и углу наклона и её соединение с другой буквой по алгоритму.

Тренировка в письме заглавных с строчных левосторонних и правосторонних полуовалов, овалов.
Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи. Упражнение
в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки при письме
буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
Творческая мастерская. Каллиграфическое рисование. (12 часов)
Использование разных техник оформления открыток. Знакомство с разными стилями.

Рождественская открытка
Рождественская открытка
Создание открытки к 23 февраля.
Создание открытки к 8 марта.
Создание каллиграфических композиций.
Орнаментальная рамка.
Орнаментальная рамка.

Понятие «каллиграфическая композиция», «каллиграмма». Правила построения каллиграфической
композиции. Творческая самостоятельная работа с элементами моделирования и штриховки.
Понятие «орнаментальная рамка», её значимость в каллиграфии. Места распространения данного
вида декора в разных странах, и его особенности.
Оформление орнаментальной рамки.
44

Оформление открытки в стиле Древней Греции. Использование разных техник оформления открыток. Оформление письма в разных стилях.
Оформление
открытки
с
включением Тренировка в каллиграфическом письме и оттачивание навыков аккуратности и точности в письме
и оформлении открыток.
восточных мотивов, каллиграфических птиц.
Оформление
открытки
с
включением
восточных мотивов, каллиграфических птиц.
Оформление открытки в древнерусском стиле.
Оформление открытки в древнерусском стиле.
Итоговое занятие. (2 часа)
Оформляю открытку.
Создание открытки тушью и пером по приготовленному учителем образцу с применением нажимов
и нитяных линий. Оценивание аккуратности, наличия помарок.
Оформляю открытку.

3.6. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
11 - 12 ЛЕТ (3 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
Название раздела
Тема занятия
Правила поведения и техника безопасности.
Что такое чистописание и каллиграфия.
Первобытные племена. Рисунки на скалах.
Рисуночное
письмо
североамериканских
индейцев.
Узелковое письмо.
Иероглифическое письмо.
Письменность Древнего Египта.
Письменность Древнего Китая. Рисование
образов иероглифов.
Письменность Древней Индии. Рисование
знаков-образов.
Персидская клинопись.

Содержание занятия
Водное занятие. (1 час)
Размышляют над понятиями «каллиграфия, «пишу рисуя». Рассуждают о значении изучения
данного предмета.
Происхождение письменности. (12 часов)
Просмотр наскальной живописи, знакомство с историей жизни первобытных племён. Изучение
стиля первобытных художников. Упражнение на стилизацию животных. Создание композиции.
Просмотр и обсуждение артефактов в презентации: «История развития письменности
(пиктограмма)».
Просмотр и обсуждение артефактов презентаций: «История развития письменности».
Просмотр и обсуждение артефактов презентаций: «История развития письменности (иероглиф)».
Просмотр и анализ египетской азбуки. Самостоятельный анализ звуковой структуры своего имени
и перевод его на египетский. Изучение и сравнение образа букв.
Просмотр и обсуждение артефактов презентаций: «История развития письменности (иероглиф)»,
«Типы каллиграфии (восточная)». Творческие работа «Иероглифы».
Просмотр и обсуждение артефактов презентаций: «История развития письменности (иероглиф)»,
«Типы каллиграфии (восточная)».
Просмотр и обсуждение артефактов презентаций: «История развития письменности (клинопись)».
Творческие работа «Клинопись».
45

Финикийская клинопись.

Просмотр и обсуждение артефактов презентаций: «История развития письменности (клинопись)»,
«Типы каллиграфии (арабская)». Творческие работа «Клинопись».
Буквенное письмо. Древнегреческий алфавит.
Просмотр и обсуждение артефактов презентаций: «История развития письменности (греческое
письмо)».
Славянская письменность.
Просмотр и обсуждение артефактов презентаций: «История развития письменности (древнерусское
письмо)».
Скандинавская рукопись.
Изучение и сравнение образа букв.
Письменность на Руси. (12 часов)
Письменность на Руси. Исторический экскурс. Понятие «вязь», «лигатура». Изучение истории типографии, искусства мастеров каллиграфии,
Каллиграфические разминки.
создавших первые шрифты. Просмотр различных стилей и видов оформления печатного листа.
Письменность на Руси. Исторический экскурс.
Каллиграфические разминки.
Русская вязь. Работа с наклоном 0 градусов. Элементы: мачта, завиток, треугольник. Выявление начала письма букв и последовательности
Разминки ширококонечным пером. Аз, буки, движения руки при их записи. Упражнения в написании изученной буквы, комментирование
веди.
последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и
Русская вязь. Работа с наклоном 0 градусов. оценивание их начертания.
Разминки ширококонечным пером. Аз, буки,
веди.
Русская вязь. Глаголь, добро, есть, живёте.
Элементы: крест, косой крест, треугольник, узел, чёрточки. Выявление начала письма букв и
последовательности движения руки при их записи. Упражнения в написании изученной буквы,
Русская вязь. Глаголь, добро, есть, живёте.
комментирование последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных
букв с образцом и оценивание их начертания.
Русская вязь. Зело, земля, иже, како, люди.
Элементы: узелок, чёрточки, листик. Выявление начала письма букв и последовательности
движения руки при их записи. Упражнения в написании изученной буквы, комментирование
Русская вязь. Зело, земля, иже, како, люди.
последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и
оценивание их начертания.
Русская вязь. Мыслите, наш, он, покой.
Элементы: завиток, завиток в кругу, пунктиры, точка, крест, стрелка. Выявление начала письма букв
и последовательности движения руки при их записи. Упражнения в написании изученной буквы,
Русская вязь. Мыслите, наш, он, покой.
комментирование последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных
букв с образцом и оценивание их начертания.
Русская вязь. Рцы, слово, твёрдо. Открытка- Элементы: восьмёрка, паутина, хоботок, листики. Выявление начала письма букв и
послание другу.
последовательности движения руки при их записи. Упражнения в написании изученной буквы,
комментирование последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных
букв с образцом и оценивание их начертания.
46

Русская вязь. Рцы, слово, твёрдо. Открытка- Использование разных техник оформления открыток. Оформление письма русской вязью.
послание другу.
Тренировка в каллиграфическом письме и оттачивание навыков аккуратности и точности в письме
и оформлении открыток.
Линии. Элементы букв. (9 часов)
Гигиена
письма.
Простые
линейные Вырабатывание правильной осанки за рабочим столом, захвата пера. Выполнение простых
орнаменты.
линейных орнаментов.
Тетрадный лист, его структура и правила Отработка элементов заглавных и строчных наклонных линий. Гигиенические правила посадки при
оформления. Отработка заглавных и строчных письме. Расположение тетради на парте, угол наклона тетради.
наклонных линий.
Элементы заглавные и строчные крючки.
Отработка элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо (крючков).
Выявление начала письма букв и последовательности движения руки при их записи. Упражнения в
Создание композиции из элементов крючков.
написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки при письме
буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
Дугообразные элементы, заглавные и строчные. Отработка дугообразных, волнообразных элементов заглавных и строчных. Выявление начала
Волнообразные элементы.
письма букв и последовательности движения руки при их записи. Упражнения в написании
изученной буквы, комментирование последовательности движения руки при письме буквы.
Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
С-образные элементы, заглавные и строчные, Отработка с-образных элементов заглавных и строчных. Выявление начала письма букв и
правосторонние и левосторонние.
последовательности движения руки при их записи. Упражнения в написании изученной буквы,
комментирование последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных
букв с образцом и оценивание их начертания.
Элементы спирали, заглавные и строчные, Отработка элементов спирали, заглавных и строчных. Выявление начала письма букв и
левосторонние и правосторонние.
последовательности движения руки при их записи. Упражнения в написании изученной буквы,
комментирование последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных
букв с образцом и оценивание их начертания.
Пламеобразные элементы, заглавные и Отработка пламеобразных элементов заглавных и строчных. Выявление начала письма букв и
строчные.
последовательности движения руки при их записи. Упражнения в написании изученной буквы,
комментирование последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных
букв с образцом и оценивание их начертания.
Росчерки 8-образные.
Отработка 8-образных элементов. Выявление начала письма букв и последовательности движения
руки при их записи. Упражнения в написании изученной буквы, комментирование
последовательности движения руки при письме буквы. Сравнение написанных букв с образцом и
оценивание их начертания.
Написание букв. (24 часа)
Буквы: и, ш, И, Ш.
47

Буквы: п, р, т, г.

Тренировка в письме элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо
(крючков), наклонных линий с закруглением сверху и снизу. Анализ образца изучаемой буквы,
выделение элементов в прописных и строчных буквах; правильное называние элементов букв.
Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы изучаемых букв. Соблюдение соразмерности
элементов букв по высоте, ширине и углу наклона.
Буквы: л, м, я, Л, М, Я.
Тренировка в письме элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо
(крючков). Анализ образца изучаемой буквы, выделение элементов в прописных и строчных буквах;
Буквы: ц, щ, ч, Ц, Щ, Ч.
правильное называние элементов букв. Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы
изучаемых букв. Соблюдение соразмерности элементов букв по высоте, ширине и углу наклона и её
соединение с другой буквой по алгоритму.
Буквы: с, е, о, а, д, б, С.
Тренировка в письме элементов заглавных и строчных наклонных линий с закруглением вправо,
Лепка элементов букв с использованием овалов. Анализ образца изучаемой буквы, выделение элементов в прописных и строчных буквах;
правильное называние элементов букв. Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы
пластилина и круп.
изучаемых букв. Соблюдение соразмерности элементов букв по высоте, ширине и углу наклона и её
Буквы: ь, ъ, ы, в.
соединение с другой буквой по алгоритму.
Буквы: н, ю, к, Н, Ю, К.
Буквы: з, э, ж, х, ф, В, З, Э, Ж, Х.
Тренировка в письме спиралевидных элементов, левосторонних и правосторонних полуовалов,
пламеобразных элементов, заглавных наклонных линий с закруглением вправо. Анализ образца
Буквы: Ф, Г, У, Т, П, Б, Р, Д.
изучаемой буквы, выделение элементов в прописных и строчных буквах; правильное называние
элементов букв. Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы изучаемых букв.
Соблюдение соразмерности элементов букв по высоте, ширине и углу наклона и её соединение с
другой буквой по алгоритму.
Буквосочетания: ол, ом, оя, об, од, оф.
Анализ написанной буквы. Воспроизведение формы изучаемых букв. Соблюдение соразмерности
элементов букв по высоте, ширине и углу наклона и её соединение с другой буквой по алгоритму.
Буквосочетания: ок, он, оп, ог, ож, оз, ос.
Буквосочетания: аг, аж, аз, аб, ав, ае.
Буквосочетания: ие, ий, иц, ищ.
Буквосочетания: ел, ем, ег, еж, ез.
Рациональные соединения в буквосочетаниях.
Рациональные соединения в буквосочетаниях
Буквосочетания: яб, яр, яв, ят.
Буквосочетания: юг, юз, юж, ют, юн.
Буквосочетания: юг, юз, юж, ют, юн.
Написание ль, мь, ья, ье безотрывно.
Буквы: о, с, э, О, С, Э.
Тренировка в письме заглавных с строчных левосторонних и правосторонних полуовалов, овалов.
Определение начала письма букв и последовательности движения руки при их записи. Упражнение
Буквы: о, с, э, О, С, Э.
48

в написании изученной буквы, комментирование последовательности движения руки при письме
буквы. Сравнение написанных букв с образцом и оценивание их начертания.
Создание каллиграфических композиций.
Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Упражняться в
написании изученной буквы, комментировать последовательность движения руки при письме
буквы. Сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные
способы соединения изучаемой буквы с элементами и другими буквами, осознанно подбирать
элементы и изученные буквы для указанных соединений.
Творческая мастерская. Орнаменты. Открытки. (13 часов)
Растительные орнаменты.
Использование разных техник оформления открыток. Оформление письма в разных стилях.
Тренировка в каллиграфическом письме и оттачивание навыков аккуратности и точности в письме
Геометрические орнаменты.
Животные орнаменты. Птицы вещие на Древе и оформлении открыток.
Жизни.
Животные орнаменты. Птицы вещие на Древе
Жизни.
Буковицы Средневековья.
Каллиграфия эпохи Возрождения.
Каллиграфия эпохи Возрождения.
Открытка в стиле Модерн.
Открытка в стиле Модерн.
Арабская вязь.
Арабская вязь.
Авторские буковицы. Просмотр и копирование
работ детских иллюстраторов
Авторские буковицы. Просмотр и копирование
работ детских иллюстраторов
Итоговое занятие. (1 час)
Оформляю открытку.
Выполнение задания на выбор:
1. Каллиграфическая композиция с применением орнаментов (геометрических, растительных,
зооморфных), различных шрифтов;
2. Открытка;
3. Написание по основным правилам пословицы или стихотворения.

3.7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Кадровое обеспечение - педагоги дополнительного образования социальногуманитарной направленности, соответствующий Профессиональному стандарту
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утверждён приказом
Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018 № 298н).
Педагог должен владеть необходимой профессиональной компетентностью для
реализации программы: имеет опыт работы с обучающимися данного возраста, имеет
навык организации образовательной деятельности обучающихся, обладает
сформированными социально ориентированными личностными качествами
(ответственность, доброжелательность, коммуникабельность, целеустремленность,
эмпатия, тактичность и др.), а также обладает необходимым уровнем знаний
и практических умений в соответствующей предметной области.
Процесс формирования каллиграфических навыков будет успешным, если
педагог:
- знает психолого-физиологические особенности и гигиенические условия
формирования графических навыков письма;
- осознает важность педагогических принципов обучения письму;
- имеет представление об исторических методах обучения грамоте;
- знает и реализует различные системы работ по формированию
каллиграфических навыков;
- выбирает наиболее эффективные приемы обучения каллиграфическим
навыкам;
- анализирует графические ошибки детей при письме, намечая способы их
предупреждения и профилактики.
Материально-техническое обеспечение программы:
1. Основная часть занятий проходит в тетрадях со специальной разлиновкой,
соответствующей возрасту учащихся.
2. Для упражнений на мелкую моторику нужны инструменты для творчества:
ножницы, стеки, линейки, лекала, кисти, карандаши; и материалы: пластилин, гуашь,
цветная бумага и картон, природные материалы, различные настольные игры.
3. Для начального этапа освоения инструментов письма нужны грифельные
дощечки со специальной разлиновкой и мел, либо – маркерная доска и маркер.
4. Для демонстрации образцов нужна учительская доска, проектор и
методические наборы букв и цифр для обучения каллиграфическому письму.
5. У каждого обучающегося должны быть личные учебные принадлежности:
тетрадь в частую косую линейку с плотной бумагой для письма тушью, чернила
(фиолетовые, черные – обязательны, можно дополнить и другими для творческих
работ, по желанию), перо остроконечное с держателем, чернильница и
автоматический карандаш, тряпочка для вытирания пера, бумага для разминок.
6. Желательно размещение учащихся на партами-конторками на стульях со
спинками, соответствующих росту, для поддержания правильного положения тела во
время письма. Удобное и здоровое положение тела помогает ученикам дольше и
эффективнее справляться с работой.

7. Желательно, чтобы в кабинете находилась зона сенсорной разгрузки с
настольными играми, направленными на игровое обучение, либо (и) – пространство
для подвижных игр.
Методические рекомендации по освоению содержания.
При организации обучения каллиграфическому письму важно применять
различные методы:
- Копировальный. Обучение письму строится на основе отпечатанных прописей
с буквами и словами, нанесёнными на бумагу едва заметными линиями или
пунктиром. Данные метод не предполагает сознательное освоение письма, потому
используется при обучении письму отдельных букв или при исправлении ошибок.
- Линейный. В его основе лежит шрифтовой подход к обучению письму
(одинаковые расстояния, точные пропорции, использование вспомогательных сеток,
линий, определяющих направление строки и высоту, ширину букв).
- Генетический. Обучение в рамках этого метода строится таким образом,
чтобы перед письмом обучающиеся сначала осваивали элементы буквы, а её изучение
затем строилось на принципе возрастающей трудности в написании. По составу
сходных элементов буквы разбиваются на группы по нарастающей графической
сложности.
- Тактический (ритмический). Данный метод содействует развитию плавности
письма, влияет на скорость письма, развивает чёткость движений. Применяется после
того, как начертание буквы усвоено, в свободном и спокойном темпе. Не следует
применять продолжительное время на занятии, так как требует больших усилий и
напряжения обучающихся.
- метод Карстера. Ряд упражнений в быстром письме волосяными линиями в
сочетании их с буквами и словами на бумаге без какой-либо разлиновки.
Используется для того, чтобы научить пользоваться пространством бумаг, а также
для формирования более развитого глазомера.
При организации обучения каллиграфическому письму необходимо:
- продемонстрировать образец буквы. Выделить все элементы буквы,
расположение на линейках тетради, направление и последовательность движений
руки.
- проверить готовность к письму, проанализировав способ выполнения
действия и условий его выполнения: положение корпуса, положение тетради,
распределение сил нажима на ручку. Тетрадь должна иметь разлиновку: рабочая
строка, с выделенными верхней и нижней линейками и частой косой линией;
- проанализировать процесс написания буквы и его результат;
- осуществить контроль учащихся за тем, как выполняется задание с анализом
и его коррекцией.
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТЕРАТУРЫ
Список источников для педагога:
1. Узорова О. В., Нефѐдова Е. А. Каллиграфические прописи. 1–4-й классы.
Издательство АСТ, 2020.
2. Александрова Э.И. Развивающие прописи. – Харьков – Москва: «Инфолайн»,
2004.
3.8.

3. Агаркова Н. Г. Письмо. Графический навык. Каллиграфический почерк.
/Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Часть-1.
М.: Просвещение, 2007.
4. Агаркова Н. Г. Русская графика. 1, 2 класс: Книга для учителя. – М.: Дрофа,
1997.
5. Боголюбов H. H. Методика чистописания, 1955 г. Учебное пособие для
педагогических училищ. Издание второе, переработанное.
6. Безруких М. М. Обучение первоначальному письму: Метод. Пособие к
прописям. – М.: Просвещение, 2002.
7. Кликушин Г. Ф. «Шрифты для художников-оформителей» 2-е издание
переработанное и дополненное. Минск «Полымя» 1984.
8. Клеминксон Р. Каллиграфия. Рукописные шрифты запада и востока. 45
проектов с пошаговыми объяснением. – М. Контент., 2006.
9. Маккэлэм Г. Л. 4000 мотивов: буквы, буквицы, иероглифы. Справочник – М.:
АСТ: Астрель, 2011.
10. Федосова Н. А. Как исправлять почерк детей //Нач. шк. – 1990. -№4
Список источников для родителей и обучающихся:
1. Илюхина В. А. «Чудо-прописи» 1 класс (1-4 часть) Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. – Москва. «Просвещение» 2010.
2. Бортникова Е. Ф. Мои первые прописи (для детей 6-7 лет). – Екатеринбург:
ООО «Издательский дом «Литур», 2017.
3. Воскресенская А. И., Ткаченко Н. И. Прописи для учащихся 1 (2, 3) класса
начальной школы. – Издательство «Концептуал». Серия: «Советские учебники» 2019.
Интернет-источники:
1.
Канал
YOUTUBE
Русская
Классическая
https://www.youtube.com/channel/UCyhN7W_wmga_0JcObaZDDnw
2. https://vk.com/pismo_deti
3.
Канал
YOUTUBE
Love
https://www.youtube.com/channel/UC7FF1CKty_kCJEaPMvnc-vQ
4. Канал YOUTUBE Генриетты Тихомировой
https://www.youtube.com/channel/UCujInlEE7y3FkQlyAMXxe5Q

Школа

calligraphy